| Irodalom |
1 |
1 |
A tananyag, a munkaformák és a házi olvasmányok ismertetése |
Bevezetés |
|
| Nyelvtan |
1 |
2 |
A szófajok ismétlése |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
1 |
3 |
A szófajok ismétlése |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
1 |
4 |
Iniciális teszt a 6. osztályos tananyagból |
Ellenőrzés |
|
| Irodalom |
2 |
5 |
Elmegyek, elmegyek, hosszú útra megyek… |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
2 |
6 |
Őszi harmat után… |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
2 |
7 |
Johann Wolfgang Goethe: Vándor éji dala |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
2 |
8 |
Az 1. írásbeli házi feladat ellenőrzése, megvitatása |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Irodalom |
3 |
9 |
Szabó T. Anna: Útravaló |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
3 |
10 |
A mondat fogalma |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
3 |
11 |
A mondatok osztályozása a tartalom és a beszélő szándéka szerint |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
3 |
12 |
A mondatok osztályozása logikai minőségük szerint |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
4 |
13 |
A mondatok osztályozása szerkezetük szerint |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
4 |
14 |
A mondatról tanultak összegzése |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
4 |
15 |
A mondatról tanultak gyakorlása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
4 |
16 |
Az Újvilág hajósai |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
5 |
17 |
Kolumbusz útinaplója |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
5 |
18 |
Az irodalmi mű feldolgozása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
5 |
19 |
Nemes Nagy Ágnes: Madarak |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
5 |
20 |
Michael Blake: Farkasokkal táncoló |
Gyakorlás |
|
| Nyelvi ismeretek |
6 |
21 |
A szószerkezetek - A hozzárendelő vagy alanyi-állítmányi szószerkezet |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
6 |
22 |
Az alárendelő és mellérendelő szószerkezet |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
6 |
23 |
A szószerkezetek gyakorlása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
6 |
24 |
Céline Dion – James Horner – Will Jennings: A szívem visz tovább |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
7 |
25 |
Walter Lord: A Titanic pusztulása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
7 |
26 |
Az irodalmi mű feldolgozása, a kifejező olvasás gyakorlása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
7 |
27 |
Orbán Ottó: A magyar népdalhoz |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
7 |
27 |
Munk Artúr: Köszönöm addig is… |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
8 |
29 |
I. ajánlott közös olvasmány |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
8 |
30 |
I. ajánlott közös olvasmány |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
8 |
31 |
Előkészület az I. írásbeli dolgozatra |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
8 |
32 |
I. írásbeli dolgozat |
Ellenőrzés |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
9 |
33 |
Az I. írásbeli dolgozat közös elemzése |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
9 |
34 |
Az I. írásbeli dolgozat egyéni javítása |
Gyakorlás |
|
| Nyelvtan |
9 |
35 |
Az állítmány fogalma, fajtái |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
9 |
36 |
A névszói és összetett állítmány |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
10 |
37 |
Nemes Nagy Ágnes: Rózsafa |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
10 |
38 |
Az alany fogalma, fajtái, szófaja, kihagyása |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
10 |
39 |
Az alany és az állítmány egyeztetése |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
10 |
40 |
A mondatrészek összefoglalása |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
11 |
41 |
A mondatrészek felismerése |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
11 |
42 |
Móricz Zsigmond: Hét krajcár |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
11 |
43 |
Az irodalmi mű megvitatása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
11 |
44 |
Fenyvesi Ottó: Blues az óceán felett |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra |
12 |
45 |
Móricz Zsigmond: Hét krajcár |
Ellenőrzés |
|
| Nyelvtan |
12 |
46 |
A tárgy |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
12 |
47 |
A tárgy fajai (határozott, határozatlan) |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
12 |
48 |
A tárgy |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
13 |
49 |
Az alany, az állítmány és a tárgy |
Ellenőrzés |
|
| Irodalom |
13 |
50 |
Dragomán György: A fehér király |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
13 |
51 |
Az irodalmi mű feldolgozása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
13 |
52 |
Dragomán György: Máglya |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
14 |
53 |
Kosztolányi Dezső: Apámmal utazunk a vonaton |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra |
14 |
54 |
A II. írásbeli házi feladat ellenőrzése |
Ellenőrzés |
|
| Irodalom |
14 |
55 |
Előkészület a II. írásbeli dolgozatra |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra |
14 |
56 |
A II. írásbeli dolgozat |
Ellenőrzés |
|
| Nyelvkultúra |
15 |
57 |
A II. írásbeli dolgozat közös elemzése |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra |
15 |
58 |
A II. írásbeli dolgozat egyéni javítása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
15 |
59 |
Kosztolányi Dezső: Esti Kornél |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
15 |
60 |
Az irodalmi mű feldolgozása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
16 |
61 |
Rejtő Jenő: Piszkos Fred, a kapitány |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
16 |
62 |
II. ajánlott közös olvasmány (Fekete István: Tüskevár) |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
16 |
63 |
II. ajánlott közös olvasmány (Fekete István: Tüskevár) |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
16 |
64 |
A Jurassic Park, Michael Crichton: Őslénypark |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
17 |
65 |
Az irodalmi mű feldolgozása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
17 |
66 |
Karinthy Frigyes: A fotografált gondolat |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
17 |
67 |
Kölcsey Ferenc: Hymnus |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
17 |
68 |
A helyhatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
18 |
69 |
Az időhatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
18 |
70 |
A módhatározó és az állapothatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
18 |
71 |
Az idő-, hely-, mód- és állapothatározó |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvkultúra |
18 |
72 |
Kölcsey Ferenc: Hymnus |
Ellenőrzés |
|
| Nyelvtan |
19 |
73 |
Az eszközhatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
19 |
74 |
A társhatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
19 |
75 |
Az okhatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
19 |
76 |
A célhatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
20 |
77 |
A Világegyetem harcosai. Dobay Ádám: Miről szól a Csillagok háborúja |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
20 |
78 |
Ottlik Géza: A Valencia-rejtély |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
20 |
79 |
A mű feldolgozása |
Gyakorlás |
|
| Nyelvtan |
20 |
80 |
A részeshatározó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
21 |
81 |
Az állandó határozó |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
21 |
82 |
A határozók |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
21 |
83 |
A határozók |
Gyakorlás |
|
| Nyelvtan |
21 |
84 |
Ellenőrző |
Ellenőrzés |
|
| Nyelvkultúra |
22 |
85 |
A határozós szószerkezetek helyesírása: a -ban, -ben, -ba, -be ragok használata, a -val, -vel, -vá, -vé ragok hasonulása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
22 |
86 |
III. ajánlott közös olvasmány |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
22 |
87 |
III. ajánlott közös olvasmány |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
22 |
88 |
Szerelem, szerelem… |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalmi ismeretek |
23 |
89 |
Csokonai Vitéz Mihály: Az éj és a csillagok |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
23 |
90 |
Sári bíróné |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra |
23 |
91 |
A III. írásbeli házi feladat ellenőrzése |
Ellenőrzés |
|
| Irodalom |
23 |
92 |
Grecsó Krisztián: Megyek utánad |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
24 |
93 |
Juhász Gyula: Milyen volt |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
24 |
94 |
József Attila: Mikor az uccán átment a kedves |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
24 |
95 |
Csáth Géza: Egy vidéki gimnazista naplójából |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
24 |
96 |
Janikovszky Éva: Kire ütött ez a gyerek? |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra |
25 |
97 |
Juhász Gyula: Milyen volt… |
Ellenőrzés |
|
| Irodalom |
25 |
98 |
Előkészület a III. írásbeli dolgozatra |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra |
25 |
99 |
A III. írásbeli dolgozat |
Ellenőrzés |
|
| Nyelvkultúra |
25 |
100 |
A III. írásbeli dolgozat közös javítása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
26 |
101 |
A III. írásbeli dolgozat egyéni javítása |
Gyakorlás |
|
| Nyelvtan |
26 |
102 |
Petőfi Sándor: Föltámadott a tenger… |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
26 |
103 |
A minőségjelző és kijelölő jelző |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
26 |
104 |
A mennyiségjelző |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
27 |
105 |
A birtokos jelző |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
27 |
106 |
A minőség-, mennyiség- és birtokos jelző |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Irodalom |
27 |
107 |
Tolnai Ottó: mi volt kérded a legszebb dániában |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
27 |
108 |
Az értelmező jelző |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvtan |
28 |
109 |
A jelzők felismerése |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvtan |
28 |
110 |
Mondattani elemzés |
Gyakorlás |
|
| Nyelvtan |
28 |
111 |
Mondattani elemzés – tudásellenőrző |
Ellenőrzés |
|
| Irodalom |
28 |
112 |
Békés Pál: Vattacukor |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
29 |
113 |
Az irodalmi mű feldolgozása |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
29 |
114 |
Az egybeírás és a különírás |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
29 |
115 |
Az egybeírás és különírás, kötőjel |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
29 |
116 |
Az írásjelek: a vessző használata |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
30 |
117 |
Az írásjelek: a kettőspont, az idézőjel, a közbevetés |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
30 |
118 |
IV. ajánlott közös olvasmány |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
30 |
119 |
IV. ajánlott közös olvasmány |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
30 |
120 |
Mándy Iván: Csutak a mikrofon előtt |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
31 |
121 |
Az irodalmi mű feldolgozása |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
31 |
122 |
A kommunikáció |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
31 |
123 |
A kommunikáció tényezői és céljai |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
31 |
124 |
A kommunikáció nem nyelvi eszközei |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
32 |
125 |
Babits Mihály: Vasárnapi impresszió, autón |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
32 |
126 |
William Shakespeare: Ahogy tetszik |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
32 |
127 |
Örkény István: Tóték |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
32 |
128 |
Beregi Tamás: Róma virtuális öröksége |
Új anyag feldolgozása |
|
| Irodalom |
33 |
129 |
Előkészület a IV. írásbeli dolgozatra |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
33 |
130 |
IV. írásbeli dolgozat |
Ellenőrzés |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
33 |
131 |
A IV. írásbeli dolgozat közös elemzése |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
33 |
132 |
A IV. írásbeli dolgozat egyéni javítása |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
34 |
133 |
A szöveg fogalma és felosztása |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
34 |
134 |
A szövegalkotás |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
34 |
135 |
A szöveg hangzása |
Gyakorlás |
|
| Irodalom |
34 |
136 |
Nick Hornby: Fociláz |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
35 |
137 |
A mondatrészek stílusbeli szerepe |
Gyakorlás |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
35 |
138 |
A nyomtatott és az elektronikus média |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
35 |
139 |
Digitális írástudás/e-nyelvhelyesség |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
35 |
140 |
Az információkeresés |
Új anyag feldolgozása |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
36 |
141 |
A helyesírást segítő kézikönyvek és helyesírási programok |
Gyakorlás |
|
| Nyelvtan |
36 |
142 |
A nyelvtani anyag összefoglalása, rendszerezése |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Irodalom |
36 |
143 |
Az irodalmi anyag összefoglalása, rendszerezése |
Ismétlés és rendszerezés |
|
| Nyelvkultúra, szövegértés, szövegalkotás |
36 |
144 |
Játékos vetélkedő |
Ismétlés és rendszerezés |
|
